• Η Συναισθηματική Νοημοσύνη στην Παιδική Ηλικία

    Η Συναισθηματική Νοημοσύνη στην Παιδική Ηλικία

    Πολλές φορές μπορεί να κάνουμε πράγματα ασυναίσθητα ή να εκφράσουμε τις σκέψεις μας χωρίς πρώτα να τα σκεφτόμαστε. Όλα αυτά αποτελούν απόρροια ενός...

    Περισσότερα

  • Το Φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού και ο Ρόλος του Κοινωνικού Λειτουργού

    Το Φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού και ο Ρόλος του Κοινωνικού Λειτουργού

    Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού στην Ελλάδα αλλά και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες λαμβάνει πλέον τεράστιες διαστάσεις. Θα μπορούσε να ισχυριστεί...

    Περισσότερα

  • Κύστεις νεφρού. Συχνές αλλά όχι πάντα αθώες

    Κύστεις νεφρού. Συχνές αλλά όχι πάντα αθώες

    Οι απλές κύστεις του νεφρού μπορούν να εμφανιστούν εντός του νεφρού ή στην επιφάνειά του. Συνήθως, εμφανίζονται στην ενήλικη ζωή ενώ έχει...

    Περισσότερα

  • Η ψυχική υγεία του ατόμου: Ο ρόλος της τοπικής κοινωνίας

    Η ψυχική υγεία του ατόμου: Ο ρόλος της τοπικής κοινωνίας

    Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας (1946), η ψυχική υγεία ορίζεται ως «η κατάσταση ευεξίας όπου κάθε άτομο αντιμετωπίζει με επιτυχία τα...

    Περισσότερα

  • Πολύδυμη Κύηση. Μια ολοένα αυξανόμενη πρόκληση...

    Πολύδυμη Κύηση. Μια ολοένα αυξανόμενη πρόκληση...

    Πολύδυμη ονομάζεται η κύηση κατά την οποία συνυπάρχουν δύο ή περισσότερα έμβρυα εντός της ενδομήτριας κοιλότητας. Οι πολύδυμες κυήσεις αποτελούν το...

    Περισσότερα

  • Αίτια και Παράγοντες που Προκαλούν το Φαινόμενο της Ηθικής Παρενόχλησης (Mobbing) - Μέρος 2ο

    Αίτια και Παράγοντες που Προκαλούν το Φαινόμενο της Ηθικής Παρενόχλησης (Mobbing) - Μέρος 2ο

        Σύμφωνα με τον Leymann, οι παράγοντες που προκαλούν συγκρούσεις και καταλήγουν σε ηθική παρενόχληση στoν χώρο εργασίας είναι οι εξής: Η οργάνωση εργασίας, η...

    Περισσότερα

  • Στάσεις, αντιλήψεις εκπαιδευτικών και συνηθισμένες πρακτικές σε μαθητές με ΔΕΠ-Υ

    Στάσεις, αντιλήψεις εκπαιδευτικών και συνηθισμένες πρακτικές σε μαθητές με ΔΕΠ-Υ

    Η τάξη είναι ένα απαιτητικό πλαίσιο για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ κυρίως επειδή προϋποθέτει δέσμευση σε συμπεριφορές και δεξιότητες που σχετίζονται με...

    Περισσότερα

  • Γιατί όλοι πρέπει να κάνουμε το εμβόλιο

    Γιατί όλοι πρέπει να κάνουμε το εμβόλιο

    Ήταν το καλοκαίρι του 2015, στα κεντρικά γραφεία της Ευρωπαϊκής Καρδιολογικής Εταιρείας στην Γαλλία, όταν για πρώτη φορά είχα την τύχη να μάθω από...

    Περισσότερα

Η Συναισθηματική Νοημοσύνη στην Παιδική Ηλικία

Κατηγορία: Ψυχολογία παιδιού και οικογενείαςΔημοσιεύθηκε στις

gh

Πολλές φορές μπορεί να κάνουμε πράγματα ασυναίσθητα ή να εκφράσουμε τις σκέψεις μας χωρίς πρώτα να τα σκεφτόμαστε. Όλα αυτά αποτελούν απόρροια ενός απότομου συναισθήματος, το οποίο μπορεί να μας περιβάλει εκείνη τη στιγμή και έκτοτε να μη μπορούμε να διαχειριστούμε αυτές τις πράξεις και τις σκέψεις. Ωστόσο, στην παιδική ηλικία δεν παρατηρείται το ίδιο. Η συναισθηματική νοημοσύνη ορίζεται ως η ικανότητα του να γνωρίζει κανείς τί αισθάνεται και να είναι ικανός να διαχειριστεί αυτά τα συναισθήματα, πριν αφήσει σε αυτά τον έλεγχο και αποτελέσει έρμαιο τους. Είναι προϊόν μιας μακράς και συμμετοχικής αλληλεπίδρασης μεταξύ της φύσης (βιολογικές δυνάμεις και κληρονομικές προδιαθέσεις) και της ανατροφής.  

Το Φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού και ο Ρόλος του Κοινωνικού Λειτουργού

Κατηγορία: Ψυχολογία παιδιού και οικογενείαςΔημοσιεύθηκε στις

gh

Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού στην Ελλάδα αλλά και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες λαμβάνει πλέον τεράστιες διαστάσεις. Θα μπορούσε να ισχυριστεί κανείς ότι αυτό συμβαίνει καθώς δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου ενώ έρχονται με μεγαλύτερη ένταση στο «φως της δημοσιότητας» περιστατικά σχολικού εκφοβισμού τα οποία είναι ιδιαίτερα ανησυχητικά σε μια περίοδο δε που ολόκληρες κοινωνίες βιώνουν βαθιά κοινωνικοπολιτική, ηθική κρίση καθώς και κρίση αξιών. Η πρόληψη της σχολικής αλλά και κάθε είδους βίας, η διαχείριση κρίσεων, η μισαλλοδοξία, ο ρατσισμός, η ξενοφοβία, η κακοποίηση, η εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο χρήζουν συντονισμένες δράσεις και πρακτικές ώστε να αντιμετωπιστούν.

Συχνές Ερωτήσεις και Απαντήσεις που αφορούν στο Μητρικό Θηλασμό. Μέρος Β'

Κατηγορία: Οι ειδικοί απαντούνΔημοσιεύθηκε στις

gh

Σε συνέχεια του προηγούμενου άρθρου, παραθέτουμε μια ακόμα σειρά από ερωτήσεις που δεχόμαστε κατά την επίσκεψή μας από την επίτοκο ή λεχωίδα και αξίζει να απαντηθούν καθώς ο μητρικός θηλασμός είναι μία πρωτόγνωρη εμπειρία που απαιτεί υπομονή, επιμονή και θέληση από την πλευρά της μητέρας και την αμέριστη στήριξη από τους επαγγελματίες υγείας. Η μητέρα μπορεί να ανησυχεί αν η παραγωγή του γάλακτος θα επαρκεί για το μωρό της, μπορεί να χρειάζεται υποστήριξη στο να αφουγκραστεί και να αναγνωρίσει τα σημάδια του βρέφους σχετικά με την κάλυψη των σημαντικών του αναγκών, χρειάζεται ενημέρωση σε σχέση με το στήθος της και τις αναμενόμενες μεταβολές που θα έχει την περίοδο του θηλασμού.

 

Συχνές Ερωτήσεις και Απαντήσεις που αφορούν στο Μητρικό Θηλασμό. Μέρος Α΄

Κατηγορία: Οι ειδικοί απαντούνΔημοσιεύθηκε στις

gh

Κατά την περίοδο της εγκυμοσύνης και ακόμα περισσότερο κατά την περίοδο της λοχείας, οι απορίες γύρω από τον θηλασμό πληθαίνουν. Και αυτό κρίνεται απόλυτα φυσιολογικό ειδικά σε επίτοκες που περιμένουν το πρώτο τους παιδί ή μητέρες που δεν κατάφεραν να θηλάσουν το πρώτο τους παιδί. Ο μητρικός θηλασμός είναι μία πρωτόγνωρη εμπειρία που απαιτεί υπομονή, επιμονή και θέληση από την πλευρά της μητέρας, καθώς και την αμέριστη στήριξη από τους επαγγελματίες υγείας. Οι ερωτήσεις που απασχολούν την επίτοκο και τη λεχωίδα είναι πολλές. ''Θα έχω γάλα; Η μητέρα μου δεν είχε... Οι θηλές μου... Πώς πρέπει να είναι το στήθος μου ώστε να μπορώ να θηλάσω; Μπορώ να θηλάσω ακόμη και εάν είμαι καπνίστρια;"